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第207章 良性循环

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黄景耀的提升不是只对曲帅一个,开解鼓励这学生一番后,他就又叫出了五班内的赵安乐、孙志强等人,如他所想,把多市联考的事讲了一下,外加还对这几个尖子生展示了其他高中尖子生水平后,赵安乐等也一个个犹如吃了药似的亢奋。

这股亢奋情绪利用的好,一样会化为充足的学习动力。

黄景耀一一鼓励,增加这些学生的六门学科天赋,哪怕在正式上课前他的进度也不是很大,但这种事他有的是时间,也不会急。

一个白天忙碌过去,黄景耀正想趁着晚自习上课前轻松一下,杨学坤就又送来了一份资料,是其他高中内一些尖子班的平均分成绩。

看清后他也再次认识到了手里两个班和对面的差距。

五班月考平均分只有517,六班516,去年的一本最低线是558,二本最低线513,黄景耀两个班只是刚刚从二本线下跨越到了线上。

但安城一高小小班十班,平均分是582,这就是一个很吓人的成绩了。

同外的小小班平均分还在安城一高之上,再高出了3分,585。

就是中阳一中李重辉手中的文三班第一次校内月考,40名学生平均分一样在线上,566分。

“比赵安乐和方程辉、何莉等人单人的差距还要大,想要提升平均分,看来还是要鼓舞下那批成绩差的学生们,他们提起来了,平均分才会大幅度提升。”

看过后黄景耀又放开了这些资料,这也是在预料之中的,没什么好惊讶和在意的。

而如何去快速提升成绩较差的学生成绩,去年时他班里的王昊,就是一个典型,这么说是指先把一个差生单科快速提升起来,只要爆了,对该学生本身就是一种难言的刺激。刺激的他会主动想提升所有学科,所有学科一起爆了,那对其周边的学生又会形成强大刺激。

刚开学的时候,黄景耀主要注重于学生们综合方面的完善改变。事情多工作量大,一时间都也没来得及去那么做,现在学生们性格品质等也走上了妥善的轨道,的确可以再试试这种方式了。

想到这里他就又拿出了以前书写规划的笔记本,上面有针对每一个学生的计划。其中就有类似于去年王昊那种待确立的典型目标。

那是五班一个叫刘阳的男生。性格开朗,真遇到感兴趣的事也有足够的坚持韧性,不服输,林林总总各方面都是健康发展,这些都不需要黄景耀怎么去完善,对方唯一不妥当的就是价值观,但一个多月努力,黄景耀也帮他重新树立了不少正确观念,是可以一次多提一下他的天赋,再让其突飞猛进的时候了。

比如先给其语文天赋提两三点。其他只提一点,在保证其他科目小幅度进步时再让语文单科大增,这比去年针对王昊时也会更好。

不止五班有目标,六班也有一个叫宋小恒的,可以成为类似的典型例子。

再次完善了规划,黄景耀就开始了行动,第二天一大早,他就在早自习里把这两个即将被树立的典型叫出了教师。

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